Romé - Mathematics teacher - Paris 2e
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Romé

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Romé - Mathematics teacher - Paris 2e
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About Romé

After a "classic" academic career preparatory MPSI MP * and ENS math info with a master's co-accredited by the Mines de Paris and the University of Paris Dauphine, I worked for a time in consulting before turning to a career as a director. I continue to give science lessons for fun :)

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About the lesson

  • Primary school
  • Ordinary Level
  • Form 6
  • +5
  • levels :

    Primary school

    Ordinary Level

    Form 6

    Terminale

    Ordinary Diploma

    Form 5

    Tertiary Education

    Adult Education

  • English

All languages in which the lesson is available :

English

My primary goal is to make the student autonomous. Let him learn to learn and understand things on his own. In fact, most of the students who encounter difficulties in science in high school have the same problems: 1) When learning lessons, they try to know the lesson rather than understand it, which makes them quickly forget it. 2) When they have to solve an exercise they do not believe that they can do it and get stuck rather than approaching the problem in a calm and thoughtful way My job is therefore mainly to reduce these two tendencies to make them autonomous. I avoid doing the classic "homework help"

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  • 5h: TSh 755,900
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  • 1) Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

    Toujours! J'ai grandi avec un père enseignant chercheur en math donc j'ai vraiment baigné dans les sciences depuis ma plus tendre enfance. Je crois que j'ai su compter avant de vraiment savoir parler et je faisais des équations à deux inconnus à six ans (ce n'est en rien spectaculaire, si c'est bien enseigné c'est très facile au fond)
  • 2) Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

    Il n'y a pas vraiment de domaine des mathématiques qui m'intéresse plus que les autres... C'est surtout une approche et une manière de réfléchir. C'est un univers qui a un vrai côté ludique! J'ai toujours eu du mal avec la manière académique d'enseigner les mathématiques beaucoup trop austère et obscure. Si on présente les mathématiques comme compliquées (ce qu'elles ne sont pas) les élèves sont confortés dans l'idée qu'ils doivent en avoir peur et ils tétanisent. Alors qu'au fond si on s'y prend avec méthode c'est facile!
  • 3) Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

    C'est dit un peu plus haut haha. Mon père.
  • 4) Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

    Avoir confiance en soi!!!!!!! L'ouverture d'esprit! Être attentif? Et chercher à comprendre plus qu'à apprendre.
  • 5) Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

    hmmm difficile à dire il y en a beaucoup trop haha.
  • 6) Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

    La confiance en soi c'est important mais pas trop... Je suis sorti de mon premier ds de math au lycée en me disant "j'ai tout fait j'aurai 20" j'ai eu 11. Du deuxième en me disant "j'ai tout fait j'aurai 20" j'ai eu 7 et du troisième en me disant "J'ai tout fait j'aurai 20" j'ai eu 3... De fait je faisais vraiment tout et avec le bon raisonnement mais je n'arrêtais pas de transformer des plus en moins et vice versa ou de mal lire les énoncés parce que j'avais trop confiance et que je voulais aller trop vite! Ça m'a vacciné, depuis je fais beaucoup plus attention haha!
  • 7) Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

    J'adore le cinéma! (de manière un peu excessive peut être d'ailleurs haha)
  • 8) Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

    Pas grand chose si ce n'est qu'il y a peu de chose aussi satisfaisante pour moi que de voir un élève progresser!
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